Nem mérhetô... - Tehetséggondozás
A most "megtalált" ötletem, amelyet a tehetségek kiválasztására, gondozására stb céljára gondolok, svéd nyelven, egy szóval a "lustpunkten" a neve. Amelyre még svédben sincs egy teljesen elfogadott ismert fogalom, tehát maradjunk ennél. Magyarul lehetne; a kedv pontja, az akarat pontja, stb, de mégis az ugyn élvezet pontja neve/fogalma az, amely talán a legframpásabban fejezi ki azt a tulajdonságot vagy folyamatot amelyrôl itt egy szóval szó van.
Svédországban, amikor ezt - hogy lustpunkten,- hallják, inkább a sxuális életre emlékezteti ôket ez a fogalom. De ez a pont, "lustpunkten" ebben az esetben, a fejben képzelhetô el, mint egy hasonló jelenség. Már amikor, attól kedve élvezi az ember azt, amikor tanulni van lehetôsége. - Lehetséges az ilyesmi?
Ha szoktál kerékpározni akkor neked ezt könnyen megmagyarázhatom. Felfelé nagyon nehezen megy mert talán erôsen gürcölni is kell. De, de amikor eléred a felsô pontot - ez az élvezet pontja/szintje - ahonnan azután könnyen gurul veled a kerékpár. Tehát ez a felsô pont/szint ugyanis az a fordulat, amikor minden megváltozik. A lejtôn lefelé már könnyedén haladsz és élvezed a biciglizést. Innen is ered az élvezetis pont felismerése, a tanulás/ismeretszerzés terén is, mint létezô jelenség.
Ez a jelenség emellet sok helyütt ismeretes. Már a gyermekek játszóterén is könnyedén megfigyelhetô. Könnyen felismered, ha rá gondolsz, hogy a gyermekek akik már kicsit játszottak ezelött, könnyen megtanulták szeretni a játékot. Szivesen gürcölnek hogy feljussnak a tetôpontra hogy azután nagy élvezettel és visonzásokkal élvezzik a lecsyszás gyönyörét. - Nem szivesen hagyják abba!
Ez az ötlet, amelyrôl egy svéd könyben is lehet olvasni - remélem lefordítják magyarra is - éppen errôl a jelenégröl számol be. "Lustpunkten" a könyv cime. Eppen erre a jelenségre mutat rá benne a szerzôje, a tanulás területére vonatkoztatva. - Tehát, tanulni az gyönyörûdéges állitja a szerzô.- És az élet követeli is már ezt! Azaz tanulni egy életen át!
A jelenség megadja arra is a választ hogy mire kell törekedni a pedagógiában.
A pedagógusnak tehát arra kell törekednie hogy a tanulók elérjék a fejükben azt a betanulási fokot amelyet élvezeti pontnak neveznek. Amely pont/szint után sokkal könyebben megy a tanulás. Mert ha ezt a szintet talán nagynehezen de mégis elérték akkor már sokkal könyebb tanulni és könyebb tanítani is. A tanulás nem valami nagy nehézség, hanem még élvezet is lehet. Söt olyan mértékben is eredményesek lehetnek - legalábbis egyesek - hogy a tanulók néha képesek túlszárnyalni a tanárukat is. - Ma már ez sem riktka!
Ennek a jelenségnek az ismerete egy alapvetô belátás kellene hogy legyen a pedagógusok között. - Igy is van ez a valóságban?
http://www.tidningenkarriar.se/Arkivet/2006/8/Asa-Moberg-Lustpunkten-En-bok-om-inlarning-utan-utbildning/
A most "megtalált" ötletem, amelyet a tehetségek kiválasztására, gondozására stb céljára gondolok, svéd nyelven, egy szóval a "lustpunkten" a neve. Amelyre még svédben sincs egy teljesen elfogadott ismert fogalom, tehát maradjunk ennél. Magyarul lehetne; a kedv pontja, az akarat pontja, stb, de mégis az ugyn élvezet pontja neve/fogalma az, amely talán a legframpásabban fejezi ki azt a tulajdonságot vagy folyamatot amelyrôl itt egy szóval szó van.
Svédországban, amikor ezt - hogy lustpunkten,- hallják, inkább a sxuális életre emlékezteti ôket ez a fogalom. De ez a pont, "lustpunkten" ebben az esetben, a fejben képzelhetô el, mint egy hasonló jelenség. Már amikor, attól kedve élvezi az ember azt, amikor tanulni van lehetôsége. - Lehetséges az ilyesmi?
Ha szoktál kerékpározni akkor neked ezt könnyen megmagyarázhatom. Felfelé nagyon nehezen megy mert talán erôsen gürcölni is kell. De, de amikor eléred a felsô pontot - ez az élvezet pontja/szintje - ahonnan azután könnyen gurul veled a kerékpár. Tehát ez a felsô pont/szint ugyanis az a fordulat, amikor minden megváltozik. A lejtôn lefelé már könnyedén haladsz és élvezed a biciglizést. Innen is ered az élvezetis pont felismerése, a tanulás/ismeretszerzés terén is, mint létezô jelenség.
Ez a jelenség emellet sok helyütt ismeretes. Már a gyermekek játszóterén is könnyedén megfigyelhetô. Könnyen felismered, ha rá gondolsz, hogy a gyermekek akik már kicsit játszottak ezelött, könnyen megtanulták szeretni a játékot. Szivesen gürcölnek hogy feljussnak a tetôpontra hogy azután nagy élvezettel és visonzásokkal élvezzik a lecsyszás gyönyörét. - Nem szivesen hagyják abba!
Ez az ötlet, amelyrôl egy svéd könyben is lehet olvasni - remélem lefordítják magyarra is - éppen errôl a jelenégröl számol be. "Lustpunkten" a könyv cime. Eppen erre a jelenségre mutat rá benne a szerzôje, a tanulás területére vonatkoztatva. - Tehát, tanulni az gyönyörûdéges állitja a szerzô.- És az élet követeli is már ezt! Azaz tanulni egy életen át!
A jelenség megadja arra is a választ hogy mire kell törekedni a pedagógiában.
A pedagógusnak tehát arra kell törekednie hogy a tanulók elérjék a fejükben azt a betanulási fokot amelyet élvezeti pontnak neveznek. Amely pont/szint után sokkal könyebben megy a tanulás. Mert ha ezt a szintet talán nagynehezen de mégis elérték akkor már sokkal könyebb tanulni és könyebb tanítani is. A tanulás nem valami nagy nehézség, hanem még élvezet is lehet. Söt olyan mértékben is eredményesek lehetnek - legalábbis egyesek - hogy a tanulók néha képesek túlszárnyalni a tanárukat is. - Ma már ez sem riktka!
Ennek a jelenségnek az ismerete egy alapvetô belátás kellene hogy legyen a pedagógusok között. - Igy is van ez a valóságban?
http://www.tidningenkarriar.se/Arkivet/2006/8/Asa-Moberg-Lustpunkten-En-bok-om-inlarning-utan-utbildning/
